Введение. Рост эффективности экономики может обеспечить не только правильное определение направлений инвестирования, но и развитие всех элементов системы управления.  Для этого нужно развивать человеческий капитал, развитие которого должно строиться на качественном обучении и привлечении компетентных сотрудников со стороны. При этом применительно к металлургической промышленности, акцент должен ставиться на обладании специальными навыками управления инвестиционной деятельностью в сочетании с технологическими компетенциями, интенсификации трудового процесса, минимизации ошибок. Параллельно необходимо развивать систему мотивации, корпоративную культуру, использовать эффективные методы управления персоналом [2]. (Измайлова А.С.

Теория человеческого капитала изучает процесс качественного совершенствования людских ресурсов, образуя один из центральных разделов современного анализа предложения труда. С ее выдвижением связан настоящий переворот в экономике труда.

Металлургическая промышленность является одной из базовых отраслей экономики. Предприятия данной отрасли вносят значительный вклад в создание валового национального продукта, в доходы бюджета, обеспечивают трудоспособное население рабочими местами, осуществляют социальные программы и др. Для экономики страны важно, чтобы эффективность их деятельности была высокой. В экономике России в начале XX века наблюдалось серьезное отставание в развитии всех видов промышленности на фоне США и стран Европы. В 1900-х основной причиной этому была недостаточная техническая оснащенность, в 1910-х страну один за одним постигали серьезные политические катаклизмы – Первая мировая война, революции, гражданская война и др. Когда политическую ситуацию в стране удалось стабилизировать, возникла необходимость восстанавливать промышленность и выводить ее на новый уровень, который позволил бы СССР конкурировать в объемах производства и экспорта с другими странами. Важно было сделать упор не только на техническую оснащенность предприятий, но и обратить внимание на рабочих, в большинстве своем не имевших абсолютно никакого образования. Развитие человеческого капитала должно строиться на качественном обучении и привлечении компетентных сотрудников. При этом применительно к черной металлургии, акцент должен ставиться на обладании технологическими компетенциями, интенсификации трудового процесса, минимизации ошибок.

Объекты и методы исследования. Проблема развития человеческого капитала для металлургической промышленности нашла отражение в многочисленных исследованиях, авторы которых (А.С.Измайлова, О.П.Недоспасова,  О.А.Моисеева, А.В.Путилов, Е.В.Разгулина, Л.Н.Старикова и др.) отмечают важность ее решения для повышения эффективности экономики страны. Это было важно во все исторические периоды. Особого внимания заслуживает период становления советского государства – время усиленного внимания к экономическому развитию страны, к становлению разных отраслей промышленности, в том числе и металлургии. Исследователи социально-экономического развития нашей страны 1920-30-х годов  (В.А.Гордеев, А.А.Гордеев, В.Н. Кучер, А.Н.Макаров, В.А.Чолохян  и др.) отмечают важность идеи строительства крупных промышленных предприятий для становления и развития нового социалистического общества. С начала первой пятилетки (с 1928 г.) создавались различные направления в металлургической промышленности (алюминиевая, никелевая, твердых сплавов, медная и др.). Основываются и развиваются металлургические заводы на Кузбассе, в Ленинградской области, на Урале, в Челябинске,  в Казахстане и др.

В это время встает вопрос привлечения рабочих кадров для металлургической промышленности.  Была развернута широкая агитация по привлечению рабочих на предприятия страны с использованием разных форм (митинги, собрания и др.) и средств (газеты, журналы, кинематограф и др.). Поэтому объектом исследования настоящей статьи является особенности формирования человеческого капитала для базовых отраслей экономики в 1920-30-е годы  посредством кинематографа (на примере металлургии). В ходе исследования использовались методы: анализ литературы по проблеме исследования, ретроспективный, сравнительно-сопоставительный, обобщение.

Результаты. Большой процент неграмотного населения страны, недостаточная радиофикация осложняли работу по пропаганде рабочих профессий. Решению этой задачи способствовал кинематограф, достоинства которого были очевидными. Экранная пропаганда было наглядной, яркой и простой для восприятия широкого круга зрителей разного возраста и социального положения. Если книга, газета, плакат требовали умения читать, то фильмы были понятны всем, вызывая яркий эмоциональный отклик.

Для этого создаются и активно работают киностудии (Совкино, Мосфильм, Межрабпомфильм, Киевская киностудия, Госкинпром Грузии и др.), которые выпускают фильмы о строительстве металлургических заводов, отражающие развитие экономики страны и  масштабное развертывание индустриализации.

В кинофильмах показывалось, как мощными темпами развивается экономика страны, идеализировался образ рабочего человека, прославлялся трудовой подвиг простого советского человека [4].

Кинематограф стал  не только новым искусством и масштабным зрелищем, но и мощным средством информации, фиксирования событий [5]. Именно эти функции кинематографа были использованы при популяризации рабочих профессий и  исследуемый период кинематограф становился инструментом формирования общественного мнения. Для этого просмотра фильмов старались делать доступным для широкого круга зрителей: организовывали работу кинопередвижек, воскресные киносеансы, киносеансы за счет профсоюзных организаций и др. Экранные образы героев способствовали не только выбору будущей профессии, но и формированию мировоззрения, воспитывали человека «нового времени».

Например, в фильме «Тревога» (1927 г., режиссеры — А.Усольцев-Граф, Е. Петров) повествуется об укреплении производственной дисциплины на металлургическом заводе, в фильме «Герои домны» (1928 г., режиссер – Е.Иванов-Барков) рассказывается о   восстановлении разрушенного гражданской войной металлургического производства на примере одной доменной печи. Воздействие на зрителя в данной картине происходит благодаря созданию  образов молодых людей, увлеченных масштабным строительством и понимающим его значение для будущего страны.

В идеологическом фильме «Огни Бессемера» (1931 г., режиссер — ) показана борьба молодых рабочих заводов за повышение продуктивности труда и перевыполнение производственных показателей  пятилетки на металлургическом предприятии. Тема металлургии в кинофильмах и кинохронике занимала особое место. В стране активно шло строительство доменных печей,  что считалось показателем экономического развития: чем  больше плавили сталь и чугун, тем развитие считалось экономика государства. Это находило отражение в кинематографе.

В художественном фильме «Секрет фирмы» (1934 г., режиссер — ) главный герой — начальник уездной милиции Рубцов при поддержке товарищей – рабочих, преодолевая козни представителя иностранной концессии Лервинга, раскрывает секрет старых тиглей для металлургии и восстанавливает заброшенное предприятие.  В конце фильма перед зрителями на месте старых развалин предстают светлые цехи нового советского предприятия. Фильм повествуют о  взаимовыручке и взаимопомощи на производстве, неравнодушии к делу и  нетерпимость к врагам нового государства.

Кинокартины иллюстрируют исторически значимые события, происходящие в России в 1920-30-е годы. Воздействие на молодого зрителя осуществлялось благодаря реалистичности картин, иллюстрируя героизм на рабочих местах,  ради будущего совей страны.

Художественные фильмы в исследуемый период  обладали «могущественным средством показать саму жизнь во всей ее комплексной сложности», показывая действительность «путем подбора эпизодов и искусством монтажа»  [1, с. 9]. Общеизвестно, что получаемая человеком информация воспринимается и лучше запоминается, если она усваивается посредством разных способов (слух, зрение). Соединяет это воедино именно кинематограф. В кинофильме эффект воздействия достигается через звук и  динамичность картинки. Поэтому фильм конца 1920 – начала 1930-х годов, интересен и  понятен  по сей день [3].

Заключение. Проведенный анализ позволил показать, что кинематограф указанного периода играл значительную роль в привлечении рабочих кадров на производство. Художественные фильмы и кинохроника, созданные в исследуемый период, и сейчас производят сильное впечатление. Все вышесказанное подтверждает, что 1920-30-е гг. стали периодом мощного развития кинематографа, посредством которого государство осуществляло просвещение населения и идеологическое воспитание. В силу наглядности и убедительности экранного образа, огромной агитационно-пропагандистской мощи кинематограф был эффективным средством привлечения рабочих кадров и формирования человеческого капитала для базовых отраслей экономики для развития экономики страны.