Каждая из социально-экономических систем любой степени сложности предполагает разработку ключевых задач управления, не являются исключением и исследуемые нами малые научно-образовательные организации. На рисунке 1 представлены разработанные нами ключевые задачи управления малыми научно-образовательными организациями.

Рисунок 1. Ключевые задачи управления малыми научно-образовательными организациями

Далее рассмотрим каждую из представленных на рисунке 1 задач.

А. Раскрывая первую ключевую задачу управления отметим, рост числа компаний, выполняющих научные разработки и исследования (рис. 2).

Рисунок 2. Организации, выполнявшие научные исследования и разработки в Российской Федерации [1]

Как показывают данные рисунка 2 отмечается приращение как общего числа исследуемых организаций, так и числа образовательных учреждений, работающих в системе высшего образования, что говорит о благоприятных тенденциях развития.

В нашей стране в рамках Научной технологической инициативы создаются новые технологические рынки, призванные обеспечить конкурентоспособность Российской Федерации на мировом рынке. Именно малые научно-образовательные организации могут выступать в качестве «платформы» роста инновационных разработок.

Тогда можно говорить о том, что активно развиваться исследуемые организации будут только при инвестировании в них специальных вложений, направленных на воспроизводство интеллектуального капитала, который ориентирован на стратегический вектор экономики знаний.

Б. Исследуемым организациям присуще переплетение научного и образовательного процессов [2, 3, 4]. Специфика данного процесса в нашей стране представлена на рисунке 3.

Рисунок 3. Особенность интеграционных научных и образовательных процессов в России (составлено автором по результатам исследования)

Вторая задача управления малыми научно-образовательными организациями предполагает:

— разработать стратегические контракты для участников исследуемых организаций, которые помогут привлекать в данные организации носителей интеллектуального капитала;

— организовать «площадку» для воспроизводства интеллектуального капитала, а также привлечения предпринимателей или научных работников, обладающих необходимыми компетенциями для реализации научно-образовательных проектов.

Реализация представленных выше направлений создаст условия для переплетения в исследуемых организациях научного и образовательного процессов, а также коммерциализации научно-образовательных разработок, которые ими создаются.

В. Как нами было определено интеллектуальный капитал представляет собой один из главных видов капитала малых научно-образовательных организаций, поэтому процесс его воспроизводства является одним из  наиболее важных процессов для данного типа организаций.

Статистические данные отражают динамику создания в нашей стране малых инновационных предприятий (рис. 4).

Рисунок 4. Создание хозяйственных обществ в рамках российских вузов, % [5]

Рассматривая рисунок 4, можно отметить планомерное сокращение числа инновационных хозяйственных обществ, что говорит о неблагоприятной тенденции, которая может со временем привести к трудностям, связанным с воспроизводством интеллектуального капитала и коммерциализацией научных разработок.

Проводимые нами исследования показывают востребованность интеллектуального капитала в малых научно-образовательных организациях [6], что позволяем нам говорить о необходимости наличия специального механизма управления данным видом капитала в исследуемых организациях.

Подводя итог отметим, что выявление ключевых задач управления малыми научно-образовательными организациями позволит нам в дальнейших исследованиях предложить функции управления данным типом организаций с учетом специфики их деятельности.